2013年, 第0卷, 第20期　
刊出日期：2025-03-17

  

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卷首语
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  让知识滋养生命成长

  赖才炎

  地理教学. 2013, 0(20): 1-1.

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  提出知识有两种价值、三种表现形态，以此阐述教师教育教学的境界。
地理纵横
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  基于多元智能的地理教学目标设计及案例

  朱雪琴 汤茂林

  地理教学. 2013, 0(20): 4-6.

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  内隐学习在地理教学中的应用——以“城市化”教学设计为例

  徐振华 高超 朱云帆

  地理教学. 2013, 0(20): 7-9.

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  　　内隐学习是心理学领域无意识研究的一个重要课题，同时也是对地理教学有重要影响意义的新型的学习理念。内隐学习的理念在树立正确人地观、落实课程标准、活跃课堂气氛方面有明显优势。教师在教学设计的过程中应该从教材取舍、课堂活动、创意练习三方面进行努力，重视内隐学习理念在地理教学中的应用，实现内隐学习和外显学习的科学结合。
名师视野
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  平面化课堂教学表征分析及立体化的策略

  王邦柱

  地理教学. 2013, 0(20): 10-12.

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  本文以区域水土流失及其治理为例，例举平面教学的现象并进行表征分析，提出建构立体课堂举措，对改进地理课堂教学有一定的指导意义。
教学研究
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  地理探究式教学：类型、模式及其应用

  李琳

  地理教学. 2013, 0(20): 13-16.

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  高中师生对“地理课堂提问”认知的调查研究

  汪汉旗

  地理教学. 2013, 0(20): 17-19.

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  中学地理课堂教学行为的研究与分析

  刘健

  地理教学. 2013, 0(20): 20-25.

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  摘要：本研究对中学地理课堂教学中的教师行为和学生行为进行分类、编码，并对18节中学地理公开课和研究课中的相关教学行为进行定量分析。研究发现，地理课堂教学在一定程度上体现了新课改的理念，教师努力改进课堂评价的方式，在课堂上较为关注学生的学习反应，呈现师生互动的倾向；教师在课堂中占据主导地位，讲解行为仍然是地理课堂的一种主要教学方式；课堂中学生主动发起的行为很少，学生的接受式学习行为多于产生式学习行为。
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  例谈地理学科内知识迁移能力的培养

  杨士军

  地理教学. 2013, 0(20): 26-27.

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  多学科视域下的地理问题解决

  张利敏

  地理教学. 2013, 0(20): 28-30.

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高中地理
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  四种版本高中地理教材（必修）有关GIS的比较分析

  王芳 廉丽姝

  地理教学. 2013, 0(20): 31-34.

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  浅谈新课程下高中地理教师的专业成长

  王贤忠

  地理教学. 2013, 0(20): 35-37.

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  摘要：当下正在进行的高中地理新课程改革是一次前所未有的伟大实践。随着新课程标准的实施，新教材的使用，地理教学在教学理念、教学内容、教学方法、教学评价等各方面与传统教育教学相比随之发生了很多变化。这种改变不仅给高中地理教育提供了发展的机遇，更对高中地理教师的专业成长提出了更高的要求。本文通过对教师专业素养的实际研究调查，指出了影响教师专业成长的三大因素及促进教师专业成长的相关途径，以推进地理课程改革的不断深入和发展，为社会培养出更多的创新型人才。
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  高中地理问答式“学本”的设计和运用

  孙德勤

  地理教学. 2013, 0(20): 38-41.

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  摘 要：提出地理“学本”的概念，对地理问答式学本的版式、设计理念、技术指导、实施原则和成效等进行了阐述。通过学本实施的预习、教学、整理三个步骤，“我问我答”、“我问他答”、“他问我答”和“再问再答”四个环节，体现学习的差异性和个性发展，形成更准确的学习目标；体现学习的自主性和能力发展，获取更有策略的学习过程；体现学习的协作性和持续发展，达成更有效的学习效果。
初中地理
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  “ATDTE”初中地理课堂教学模式的实践策略

  张静

  地理教学. 2013, 0(20): 42-44.

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  初中地理课堂调控策略浅谈

  周菊 张言顺

  地理教学. 2013, 0(20): 45-46.

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教学经验
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  从教育心理学的视角浅析“问题学生”的原因及对策

  代玲玲

  地理教学. 2013, 0(20): 47-48.

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  在日常的高中地理教学中，教师不可避免地会遇到许多问题学生。如果教师处理不当，不仅不能帮助学生克服恶习，走出困境。更严重的将直接导致师生之间的距离越来越远，学生更加地不信任教师，教学工作更加难以顺利开展。为了更好地帮助解决学生在高中地理学习过程中出现的问题，教师更应该找寻问题学生出现的深层原因并研究相应的对策。教师面对的对象是人，人的行为反映他的心理，这就需要教师从心理学的视角探索问题学生出现的原因，对症下药，取得更好的教学效果。
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  浅析高中地理说课存在的主要问题

  韩庆 李晴

  地理教学. 2013, 0(20): 49-51.

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  运用建模优化学生思维结构

  刘育蓓

  地理教学. 2013, 0(20): 52-55.

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地理信息技术
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  Google Earth演示亚洲地理中心和亚欧大陆内心在“新疆”一节的应用

  孟祥宏

  地理教学. 2013, 0(20): 56-57.

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  通过参考前人的研究成果，介绍了亚洲大陆地理中心和亚欧大陆地理内心的来源。在此基础上，分析了运用Google Earth演示亚洲大陆地理中心和亚欧大陆地理内心的方法，说明了该方法在《西部开发的重要阵地——新疆维吾尔自治区》一节中，讲述新疆海陆位置的应用。
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  巧用Stellarium(虚拟天文馆）演示太阳周日视运动轨迹

  贺志康

  地理教学. 2013, 0(20): 58-59.

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研究性学习
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  上海市公园灰尘Hg、As污染特征及其健康风险评价

  周枭潇 毕春娟

  地理教学. 2013, 0(20): 60-64.

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  摘要：为了解上海市公园灰尘中Hg和As的污染特征和潜在的健康风险，于2013年6月，在上海市的18个公园采集了路面灰尘样品，测定了Hg、As含量，运用地累积指数法和健康风险评价模型（CDI），分析了灰尘中Hg、As的污染水平和不同暴露途径的健康风险。研究结果表明，上海市公园灰尘中Hg的浓度为0.07~3.75mg/kg，As的浓度为3.71~157.18mg/kg，平均值分别为0.43mg/kg和23.26mg/kg。根据污染评价结果，上海市公园灰尘中Hg和As含量总体上都属于轻度污染，其中西南地区污染严重，并且郊区污染大于市区。由CDI模型，上海市公园灰尘中Hg和As的非致癌风险系数为Hg 3.15×10-2、As 3.9×10-1，都小于1，属于风险较小的情况。而As的致癌风险为1.1×10-8，致癌风险阀值控制范围之内,表明致癌风险比较低。
中学地理教育视角的地理世界
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  美丽的青藏高原

  孙尚楼

  地理教学. 2013, 0(20): 65-65.

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  （图片稿）冲积扇上的“人家”

  刘小文

  地理教学. 2013, 0(20): 66-66.

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