人工智能技术的兴起为指向科学精神培育的中学地理教学模式提供了重要的技术支撑。本文以科学考察过程为核心，创设以虚拟科学考察为情境、生成式人工智能为认知伙伴、多尺度遥感数据为载体的互动教学思路，搭建“情境创设—问题提出—问题解决—拓展迁移”的问题式教学模式。学生在“云科考”过程中，实现从被动接受到主动建构的认知跃迁，在问题解决中发展理性思维、批判质疑和勇于探究的科学精神。本文以人教版《八年级下册》第九章“青藏地区”第一节为例，阐述并反思该教学模式的具体实践路径。