本文以上海版高中地理选择性必修1《自然地理基础》中“陆地水”主题为例，设计并实施融合生成式人工智能的教学案例，探究生成式人工智能融入高中地理课堂教学的方法。结合生成式人工智能的应用效果与实践反思，本文从生成式人工智能应用场景、角色与功能以及人工智能赋能地理学科核心素养培育三个方面提出建议：教师应明确生成式人工智能应用场景，实现教学环节全覆盖；厘清生成式人工智能的角色与功能定位，促进人机协同共教；正视生成式人工智能教学实施面临的多维度难题，明确后续优化突破方向。