本文以2024年人教版全国初中地理微格教学展示活动中的59份教案设计为研究对象，系统梳理了核心素养背景下初中地理教案设计的现状，诊断其存在的共性问题，并据此提出了具有针对性的优化策略。研究发现，当前教案设计在结构上趋于复杂化，教学目标的叙写面临困境，教案设计存在脱离教材、专业化程度低等问题。基于此，本文建议从简化教案设计结构、强化教学目标叙写培训和创新教案设计与教材融合等方面入手，推动初中地理教案设计的优化与改进。