融合共创取向下人机协同地理教学设计模式研究——基于滞后序列分析法

融合共创取向下人机协同地理教学设计模式研究——基于滞后序列分析法

林千策户清丽陈亚辉张玉

地理教学 ›› 2025, Vol. 0 ›› Issue (23) : 36-41.

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地理教学 ›› 2025, Vol. 0 ›› Issue (23) : 36-41.

人工智能教育

融合共创取向下人机协同地理教学设计模式研究——基于滞后序列分析法

林千策¹,户清丽^1*,陈亚辉²,张玉¹

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摘要

在教育数智化转型的浪潮下，人机协同已成为提升教师专业能力的重要方式。本研究以120位地理教师的人机交互行为为样本，探讨了地理教师在进行教学设计时的人机协同行为特征，分析了其中存在的优势和问题，据此构建了“补救式”“协助式”和“共创式”三类有效的人机协同教学设计模式，旨在提升数智时代地理教师教学设计的质量，赋能基础教育的高质量发展。

关键词

融合共创 / 人机协同 / 地理教学设计 / 人工智能 / 滞后序列

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林千策户清丽陈亚辉张玉. 融合共创取向下人机协同地理教学设计模式研究——基于滞后序列分析法[J]. 地理教学. 2025, 0(23): 36-41

中图分类号： G633.55

基金

2025年度陕西省教师教育与教师发展研究项目面上重点项目“国优专项师范生教师职业能力职前－职后一体化培养研究（项目编号：SJS2025ZD007）”

2025年度陕西师范大学人工智能赋能本科教育教学专题研究与实践项目重点招标课题“基于‘GAI+TI’协同机制的地理师范生教学实践能力提升策略研究”（项目编号：25ZDZB14）

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