在界定地理教学概念图的基础上，采用文献计量法和内容分析法，对新课程改革12年来人大复印资料《中学历史、地理教与学》转载的有关“地理教学”的研究论文进行实证分析。统计结果表明，我国地理教学研究总体趋势在波动中呈下降趋势，研究内容主要涉及三大方面的十三类问题，研究成果总体上存在着逻辑起点不清晰、领域分布结构不均衡、创新活力不足等问题。建议今后的地理教学研究应回归地理教学研究的逻辑起点；鼓励开拓边缘议题的研究进程；追求地理教学研究的实践价值；重视定性和定量相结合的研究范式。