针对地理高考二轮复习中存在的基础知识夯实缺失或低效、能力提升不明显等问题，根据高考地理试题命制的内在和外在趋势，尝试性地提出了“概念图与题组复合运用复习样式”，在教学实践中总结出了“师生各绘概念图、编创概念图化题组、解题思路概念图外显、题组讲评概念图化”等四个环节的实践程式，并举例加以说明。这四个环节构成的实践程式，实现了概念图与题组的复合运用，两者复合运用的复习样式既避免了学生陷入题海，防止做题带来的知识的碎片化，又避免了单一梳理基础知识的单调与枯燥，实现基础夯实和能力训练的有机结合。